弱智儿童的养成教育(苏家屯特教)
2015-07-27 12:00   来源:未知 点击:

 弱智儿童本身存在不同的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题就相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性较差等,刘正弱智儿童的不良行为,培养其良好的思品乎一直是困扰弱智教育工作的一个困难问题,结合教育实践,从养成教育的基本前提、评价与理解弱智孩子的优缺点、灵活多样的教育训练方法、持之以恒的教育态度等方面谈谈对养成教育的感受和理解。
  养成教育是施教者从教育对象的具体特点出发,给教育对象制定适当的教育发展目标,为实现这一教育目标而坚持采取适当的教育手段以达到预期的教育效果的一种教育形式。顾名思义,养成教育不是一个一蹴而就的过程,而是需要我们不断坚持,不断探索,从而才能取得良好的教育效果。这就意味着我们要有耐心,要有持之以恒的精神。
  正常儿童良好的思品和行为习惯的形成和发展不是一帆的,而是一个波浪式的反复和发展的过程。对于弱智儿童来说,这种特点就表现得更加突出,主要是因为他们的自控能力和行动的自觉性较差,因而他们身上表现出来的问题行为往往容易反复。在对待弱智孩子的教育过程中,如果没有持之以恒的态度,就容易为弱智孩子进步过程中的反复现象所迷惑,因为缺乏坚持的信心和耐心,一曝十寒,其结果只能是收效甚微。作为家长和老师,我们要做好充分的思想准备,不能急于求成,对弱智孩子思品行为的养成教育既要有信心,又要有恒心。我们要满腔热清地关注孩子点点滴滴的进步,并能冷静地分析与对待孩子前进中的反复现象,坚持耐心地引导和教育,这样才能较好地巩固和强化其良好行为,取得比较理想的教育效果。

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