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一年级语文期末质量测试分析
2015-07-21 09:49   来源:未知 点击:

一年级语文期末质量测试分析
本学期语文教学工作已顺利结束,2015年xx月xx日,按照市教育教学研究室统一工作安排进行了质量测试。我班xx位学生参加测试,及格率为100%,平均分为xx分。因为这次的题目难度较大,这个成绩不算太理想。
    现就学生完成试卷质量情况做如下分析:
    一、命题情况分析。
    本次检测为xx市统一命题,试卷内容包括拼音、积累运用、阅读与理解,其分值分别为13分、66分、21分。总的来说覆盖面较广,题量较大,有些题型对于一年级孩子来说比较难理解,还有的题型超出了一年级上册的考查范围。
从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,基本能够把该掌握的知识牢固掌握了。
    二、学生答题情况具体分析。
第一题:把拼音宝宝送回家。
此题给出了14个汉语拼音字母,是声母和韵母混合在一起,让学习分别找出韵母和声母,主要是考查学生对汉语拼音的掌握情况。汉语拼音学习室本册教学的一个重点内容,学生可以说能够倒背如流,掌握的非常好,全班同学普遍都完成的比较好,只有两位平时学习还不错的孩子由于粗心漏写了一个字母,个减了0.5分,这是比较不应该的现象。
第二题:照样子,看图写拼音。
此题依然是考查学生对汉语拼音的掌握情况。第一个词语应该写“yú sǎn”,第二个词语应该写“xié zi”本题应该说非常简单,因为根据图片很容易判断,根据内容写出音节对我班学生来说不是难事,但是这个题出错还挺多,主要原因是孩子们审题不清楚,“雨伞”的“雨”和“鞋子”的“子”都是我们这册课本学习的生字,孩子们就直接写出了生字而不是拼音,因此就扣掉了分数,此外还有两位同学把“伞”拼读成了“shǎn”。从这个小题出现的问题看,如何审题还是需要下功夫教育学生的。
第三题:根据拼音写汉字。
这一题主要检查学生对本册生字的掌握情况。考试前对生字进行了集中复习,这几个字也不是太难写,绝大多数同学成绩都是满分,书写也比较工整,可也有四位同学分别出现了错别字,如“出门”写成“书门”、“稻田里”写成“稻田里”、“东西”的“西”底下不封口,看来这几位同学掌握还不够扎实,以后这项内容的学习还需加强。
第四题:形近字组词。
这道题对我们班学生来说非常简单,这四组形近字都是练习过的,但是这一题却失分特别严重,主要是由6为同学一分不得,因为他们没有按要求在括号里写词语,只是在括号里写了一个字,后来调查了解才知道,孩子们觉得那个括号太小了,词语写不开,想当然的就认为本题的意思就是让写一个字,只要和括号外面的字组词词语就行了。另外还有两位同学因字体不规范各扣一分,有一位同学漏题扣分。本题学生主要犯了想当然的错误
第五题:按偏旁连线。
这个题目出的有一定难度,首先是十四个字连到三个偏旁上,密度比较大,孩子们容易漏连,其次“冷、来”没有可连的偏旁,以往的练习都是要把所有的字都找到“家”,第一次出现这样需要选择的题目,再者“冷”字是宋体,孩子们看着两点水像三点水,因此这个题目出现的错误都是要么漏连,要么把“冷”连到三点水上,我觉得这个题目对一年级学生来说难度大了一些。
第六题:把这些字的序号放到合适的括号里。
本题主要考查学生数量词的掌握情况。这个题型是多次练习过的,无论是新授学习,还是期末复习,都非常重视,多次进行了强化训练,因此学生掌握比较牢固。本题只有个别同学分不清“狗”、“鸭子”的量词是什么而造成丢分。
第七题:正确连线。
本题应该说不难,可又是失分严重的一道题,我认为这个题目批改有一点的问题,如标准答案上要求“绿绿的”应该和“叶子”相连,“尖尖的”的要和“草芽”相连,可是有七位同学是“尖尖的叶子”、“绿绿的草芽”,我问他们为什么要这样连?有的孩子跑出去给我找来了松针、竹叶,说“这些叶子就是尖尖的啊!”,我当时无言可对。这样的答案不应有唯一性,思路要开阔一些,我认为这道题是批卷老师的批改有问题。
第八题:下面每组词语中有一个和其他的词语不同类,用“---”画出来。
本题是这次考试出错最多的一个题型,有的孩子一分不得,有的只得3分、6分、9分,只有15位学生得到了满分12分。对一年级学生来说这个题的难度太大了,因为6岁多的孩子词汇量还不够多,对一些词的词性不够理解,无法辨别是否一类,再加上从来没有做个这类的练习,有的孩子不理解题意就干脆放弃不做。我认为这个题失分严重与试卷的难易有绝对的关系,可以说,这个题型是超出了一年级上册考查范围的。
第九题:把句子补充完整,不会写的字可以用拼音代替。
这个题型是多次练习过的,对我们班的孩子来说不算难。总的来说这个题出错不是太多,主要是有的学生不会写的字较多,拼音拼读还是有问题,有的平翘舌不分,有的声调不准确,这都导致严重的扣分。以后在这个方面一定要加强练习。
第十题:根据课文内容填空或回答问题。
第1小题:远看山__色,近听水__声。你还能写出两对反义词吗?
这个小题应该说比较简单,可是有不少同学都出现了问题,有的孩子平时词汇量比较大也扣分了,主要原因还是不理解题意,不明白“还能写出两对反义词”是不包括“有—无”这一对的,但是这个题目要求也不够严密,因为要求上没有说“有”和“无”不可以写。还有的学生没按要求写在规定的位置,因此失分不少。
第2小题:读了《小松鼠找花生》这个小故事,你知道了花生没有被摘走,只是__________________________________。
因为此题是课内阅读,学生对课文都非常熟悉,绝大多数同学都能够较好的回答这个问题,只是有个别同学拼读不会写的字出现了一些问题。
第3小题:学了《雪孩子》一文,你觉得雪孩子是个什么样的孩子?
此题也是课内阅读,学生对这一课文也非常熟悉,翻阅试卷,孩子们的回答基本还算可以,但是表达不算准确,答案是“勇敢的孩子”或“见义勇为的孩子”,可是很多孩子不能够这样准确的评价“雪孩子”,有一些就直接回答“雪孩子是个好孩子”,这与学生的生活阅历有一点关系,因为家长和老师平时对孩子评价都是“好孩子”,多数时候不够具体,虽然我在领着学生学习本文的时候用了“勇敢”、“见义勇为”这样的词语,但学生年龄太小,一是不会写字,而是不太理解这样的词语,因此此题失分非常严重。另外还有批卷老师批改也比较死板,有些学生的回答只不过是换了个说法,有些学生的回答只不过啰嗦一些,批卷老师都给扣分了。
第十一题:阅读短文,回答问题
本题有三个小题,第一、第三小题学生做的基本问题不大,但是第二小题失分严重,全班几乎每人都丢掉一分以上,主要是画线不完整,这样不完全是学生的问题,严格来说学生的思维是对的,不需要把最后一段完整的画下来,只要画出对应的答案即可,也许是因为答案上是整个一段,评卷老师就严格按答案来批改的。
三、发现的问题。
1.书写不规范。  
从整体卷面看,多数学生的书写还算不错,但是个别学生的书写不够规范,字体潦草不美观。
2.做题不细心。
有部分同学做题非常不细心,有的审题不细心,拼音读错,写错词语;有的做题不细心,写字错别字严重;有的检查不细心,漏掉题目没有做。
3.试题内容和批改都有一定的问题。
尽管本次测试试题难度不大,但也暴露了一些学生对所学知识的掌握很不扎实,平时
的积累习惯没养成,在积累方法上只注重背,忽略写,语文课外阅读量不够,课内与课外的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽如人意。
     四、改进措施。
1.端正学生的学习态度,从字迹、审题,认真程度上培养学生良好的学习习惯。
2.基础知识的训练一定要扎实到位,特别是字、词、句的训练要反复进行;拼音教学还需在以后的工作中进一步加强复习。
3.学生的书写方面要作为下学期的一个重点任务来抓。平时每次作业都严格要求,对于不认真书写的作业必须坚持改正。在课堂上要教给学生一些有用的练字的方法。平时作业要少而精,避免学生为了求快而降低书写质量。
4.在完成学校规定的练习作业的基础上尽量找一些练习题型,打开学生的思路,注重培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、认真检查等习惯。
5.要注意对后进生的培养,多关注这部分学生的学习状态。对后进生的作业尽量做到面批,利用课余时间多加指导。
6.加强和家长的练习,充分利用电话、qq等聊天工具保持和家长的良好沟通,努力共同教育好学生。

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