首页 > 主页 > 学校概况 > > 正文

播撒“爱的教育”——记奉节特殊教育希望学校
2015-07-29 10:31   来源:未知 点击:

  奉节特殊教育希望学校是对视力、聋哑、智障等适龄儿童实施九年义务教育的寄宿制学校。学校创办于1992年,2001年随三峡大移民搬迁到宝塔坪小区。2007年7月,迁至新县城三马后山新竹巷。目前,该校服务于奉节、云阳、巫山、巫溪等渝东片区。现有聋教、弱教2个部11个教学班113名学生。其办学目标是“教育教学就业康复一体化”。发展思路是“以德育为首,职技为本,安全为重,教学为主,教研为先,打造特校品牌,回归主流社会”。培养方向是“塑造灵魂、补偿缺陷、传授知识、掌握技能、培育精神、回报社会”。
    2007年6月,根据建立重庆市残疾人特殊艺术人才培养基地的条件和要求,市残联从领导重视、硬件设施、艺术人才、创编节目、资金投入等方面对申请建立基地的区县进行了全面检查考核。奉节特殊教育希望学校日前已顺利通过市残联的综合考核,成为重庆市首批7个残疾人特殊艺术人才培养基地之一。    
    根据奉节县“十一?五”规划,奉节县拟建渝东特教中心,预计到2015年,奉节特校拟建成办学规模达24个教学班、300余名学生的寄宿制学校。
群雁高飞头雁领
    群雁高飞头雁领,船载万斤舵人撑。校长冉广大自来到奉节特殊教育希望学校,他就把学校当成自己的家,一心扑在学校各项工作中。他认为,学校领导班子是学校的核心,领导班子的团结,是搞好工作、办好学校的重要保证。一个学校有没有向心力、凝聚力,关键要看这个学校的领导班子是否团结。而学校领导班子能否搞好团结,关键在学校“一把手”。因此,作为学校“一把手”的他始终做到胸怀坦荡,严于律己,宽厚待人。在与班子成员相处中,他注意做到“三心”。一是诚心,他从不摆架子,和班子成员建立和谐的人际关系;二是关心,即在生活上经常关心过问,工作上参谋指导,在群众中注意维护班子成员的威信;三是虚心,即虚心向同事学习,不懂就问,不知就学。在与教师相处中,他善于经营人心,实施教师岗位闪光工程。
    特教学校由于种种原因,要照搬其他学校“以待遇”凝聚人,显得很苍白;以职业的地位和声誉吸引人也尚有距离;当前,随着人事制度的深化改革,“以饭碗”留人,虽能起到一定的作用和效果,但毕竟是太生硬、无情,也难有长足的后劲。针对这种现状,学校组建起一支学习型的教师队伍,营造一种自我学习、自我提高、自我实现、自我超越的组织环境,使大家把工作当作学习的过程、提高的过程、自我实现和超越的过程,从而达到以“事业”留人、吸引人、凝聚人的目的,是值得尝试和探索的管理策略,也是改变目前管理现状的现实举措。
    学校不局限和停留在一为要求教师无私奉献、燃烧自己的层面上,而是定位和鼓励教师做出业绩、发展自己的要求上。努力建设一支讲学习、会学习、乐学习的教师队伍,其意义并不仅仅在于提高了教师的素质,更在于由此带来了校园活力的激发、管理状态的改进和发展后劲的增强。
    学校坚持以需要调动人。在满足教师基本的工作需要、物质需要、安全需要的同时,适时鼓励教师向成就需要和发展需要挺进,激发和引导教师追求更高层次的需要。领导们响亮地提出“如果教师在特校工作五年、十年而没有发展和进步,那就是学校、学校领导和管理者的失责”,以取得教师的广泛共鸣。对教师的学习要求、教科研要求、工作要求等,由“布置任务”的色彩转向“提供机会和舞台”的姿态,为教师接受和响应,教师工作主体地位的确立带来了教师极大的工作积极性和主动性,学校领导发号施令的角色隐退,而服务保障的角色得以凸现,进一步融洽和优化了校园的工作氛围和气候,让老师们看到在特校工作也有奔头。
    在领导班子的带动下,近年来,实施了章程管理,提升了教育质量,创建了学校特色,拓宽了学生就业渠道,完成了迁建大业,提高了学校知名度,学校师生荣获国家、市、县级奖励63人次,学校荣获县级以上集体奖项28个,学校年度工作考评连续五年被奉节县人民政府教育督导室、县教委评为一等奖。2006年7月1日,学校党支部被中共重庆市委表彰为“重庆市先进基层党组织”。奉节教育信息网、党政网、电视台、三峡都市报、三峡传媒网、中国教育网、中国特殊教育网、华龙网以及中国人物时报等多家传媒对奉节县残疾人教育进行了广泛宣传报道。
爱心在创新中升华
    著名教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这句朴素无华却闪烁着爱心的表白,在奉节特殊希望学校得到了进一步升华。这里的教师天天面对的是一群聋哑、痴呆弱智儿童,他们要把一颗爱心奉献给特殊教育事业,用自己的全部热情去启迪那些孩子的心灵,去抚慰那些家长伤透的心。让孩子们享受学习的快乐;让孩子们在自由的空间里浮想联翩;让孩子们的能量得到释放,个性得到张扬。
    一、热爱学生
    奉节特校全体教师团结一心,挤出时间,钻研教材,一遍一遍地练唱,一次一次地学跳。习得了许多特殊教育的知识,掌握了许多特殊教育技能。在工作中,他们努力做到学以致用,把学到的理论和技能运用到学校的实际工作中,不断进行改革和实验,但是,要将聋哑、弱智学生培养成为能够自立于社会具有最基本的生存能力的人,自尊、自强、自爱、自立,从而减轻国家和家庭的负担。特别是有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着这些聪明可爱,渴求新知的孩子,面对家长凄楚的目光。作为特校的教师有责任让聋哑、弱智孩子们接受正常的教育,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。如特校刘有鸣、周为、韩敏、陈华等老师做得很好,课堂上,为了让她们的学生听懂她们说的每一句话,经常口对口地为她们的学生说上五、六遍。下课了,为了使他们读准一个字母,几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们扫除交流障碍,课下刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,她们更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步;面对他们的调皮和恶作剧,她们一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。她们经过的不懈努力,李浩、刘自俊、李珍清等同学在听、说、读、写、算、跳、动手实践等各个方面都基本上达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中,他们都取得了优异的成绩,还被评上了三好学生。
    品德上,学校采取成长记录袋的方式教育和评价学生。在学生成长记录袋中,收集记录了学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料,学生的作品、反思,还有其他相关的证据与材料等。学生成长记录袋可以说是记录了学生某一时期一系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
    生活上,为了学生零花钱不丢失,不乱用,16年来,刘义珍老师义务替学生代管钱物,每人一个信封,每个信封里装着学生的零花钱和记帐单。为了家长那份沉甸甸的嘱托,更为了学生出身社会后能有一技之长,刘老师坚持每天下午放学后带高年级学生学习缝纫技术,16年如一日。学生毕业后的生活状况也时刻牵动着刘老师的心。总之,奉节特校教师是认认真真做人,踏踏实实做事,用他们的爱心托起聋哑、弱智儿童的希望。
    二、尊重家长
    苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
    为了调动家长积极参与学校教育,特校班主任定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以电话的形式告诉家长,并请家长对教师的教育教学工作提出反馈意见。然后教师对全班的各项工作做全面总结,并对每位同学的表现进行具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。在实际工作中,教师把学生在校的表现在放归宿假以《学校行为录》的行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给老师。这一做法取得了非常好的教育效果。老师通过《家庭品德表》,及时地了解到学生在家的各种表现,为老师真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。老师坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。
      三、乐教勤业
    加强师德建设,在特殊教育教学的征途上调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给学生的乐趣。
    不断研究教育教学方法,寻找科学的教育聋童、弱智儿童的规律,是教师勤业乐教的重要体现。全面落实教学工作“十字”方针。即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。把“十字”方针作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措,并在教学活动的各个环节与层面加以体现。教师们认真制订教学计划,认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导,认真反思,明确“六认真”的具体要求和课堂教学评估标准。练习的设计要有利于聋童、弱智儿童的创造思维和个性的发展。拓展聋童、弱智儿童课外阅读量,积累丰富底蕴。要着力促使教学常规进一步规范。
    教师工作的纯熟性源于积极进取和勤奋敬业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
事业在勤奋中成就
    奉节特殊教育学校在奉节县残疾人特殊艺术人才培养工作领导小组的领导下,更是彰显了艺体特色,创造性地开展了特殊艺术人才培养工作,学校建立健全了残疾人特殊艺术人才培养的组织机构,全面开展了培养培训工作。2007年6月,根据建立重庆市残疾人特殊艺术人才培养基地的条件和要求,市残联从领导重视、硬件设施、艺术人才、创编节目、资金投入等方面对申请建立基地的区县进行了全面检查考核。奉节特殊教育希望学校日前已顺利通过市残联的综合考核,成为重庆市首批7个残疾人特殊艺术人才培养基地之一。在基地建设中,学校始终坚持了“三个着力”。
    1、着力培养艺术特长。
    奉节县残联依托特殊教育学校,组织教师常年对30多个艺术特长生进行培养和训练。多年来,学校一直坚持每周活动不少于2次,每月活动不少于5次,每年创作编排3至5个优秀节目。其中聋人舞蹈《我有一双万能的手》在奉节县总工会组织的文艺汇演中获三等奖;《快乐指南》在奉节县第七届中学生艺术节文娱演出中获县三等奖;并与《走进新时代》等舞蹈一起参加了奉节“两会”文娱调演,获得好评。每年助残日以及传统节日,学校都要排练文艺节目参加县上组织的文艺演出,一个个精彩的舞蹈在手指上演绎,震撼着观众的心灵。
     2、着力培养美术特长。
    学校组织了以美术教师为骨干的师资队伍对美术特长生进行常年培养和训练,为培养学生的创新意识和创新能力,学校每期都要举办一次美术、手工作品展。学生利用蔬菜、豆类、火柴梗、大米、甚至还有沙粒、石子等实物,经过一番巧思妙想,制作出了栩栩如生、形象逼真的精美手工作品以及惟妙惟肖、充满张力的水彩画人物,具有青春朝气、活泼可爱的卡通画形象,笔触细腻、意境深远的山水等美术作品。其中美术工艺作品《狩猎》和《春之声》在奉节县中学生体艺节上荣获一等奖;刺绣作品《身残志坚》参加全国特殊教育学校学生美术作品大赛获教育部办公厅、中残联办公厅的表彰;2006年奉节特殊教育学校还获得首届全国聋儿才艺(绘画)大赛“西门子助听器杯”优秀组织奖。
     3、着力培养体育特长。
     在体育方面,学校常年组织体育教师对体育特长生进行培养和训练,每期都要举办一次运动会。先后有刘永林等15名学生参加重庆市残运会获等级奖,女生袁衍成2005年10月与重庆市另外7名队友一道在乌鲁木齐参加了全国聋人女子篮球赛。马善海、李观、匡军三名学生,身体的缺陷并没有使他们消沉,反而激起了他们自强不息的斗志。经过多年的刻苦训练,在2007年5月奉节县举办的乒乓球运动会中,他们同全县40多个代表队128名身体健全的选手同场竞技,作为惟一的残疾人参赛队闯进了16强,并获得了体育局和教委颁发的特别奖。他们现在最大的梦想,就是有一天能参加残疾人奥运会的乒乓球比赛,为国争光。为此,三峡都市报记者作了题为《三个聋哑少年的残奥梦想》专题报道。今年10月份,曹莉老师又带队出席在上海举办的世界夏季特殊奥运会。
信念在感动中激发
    特殊教育的根本目的是培养残疾儿童独立生活、适应社会的能力,尽可能使他们成为自食其力的劳动者。要达到这个目的,关键在于发展职业技术教育,教会残疾儿童掌握一、二门职业技术。只有这样,才能使他们平等地进入社会,求职谋生。
    基于学校聋生的特殊性和奉节县特殊教育发展相对滞后的现状,学校行政一班人明白,只有大力发展聋校职业技术教育,积极拓宽聋生就业门路,才能提高聋校的办学效益,促进社会和谐发展。为此,奉节特校每期都要就对这一问题进行专题研究,并且老师们在理论上已达成共识:弄清目前聋校职业技术教育的现状,分析其形成原因,是聋校职业教育改革发展的基础;认识探索聋校职业教育的发展对策,是聋校职业教育进行改革和发展的途径。
    对聋哑、智障学生施以职业教育,从他们的身心特点和社会需求出发,教会他们掌握一技之长,做到一专多能,同时培养他们的职业道德和健全人格,平等的参与社会生活和国家建设。市场经济的确立,对聋哑、智障学生发展职业教育来说,也是困难和希望同在,挑战与机遇并存,关键是要解放思想,转变观念,实事求是,大胆改革。 发展聋人职业教育尤为重要,它能使聋人“无业者有业,有业者乐业”,减轻社会和家庭负担,提高聋人的生活水平和生活质量,平等的参与社会生活和现代化建设,实现聋人身残志坚的人生价值,向社会昭示残疾人自强不息,残而有为的精神,反映社会的文明和进步 。事实上,聋人经过职业教育,也是完全可以成才的。聋人由于失聪,使他们的语言和思维能力发展受到影响。社交圈子偏窄,又使他们在心理上容易产生猜疑、急躁自卑。但是要看到,聋人身上有“眼敏、心静、手巧、志坚”的优点。由于听力障碍,聋人只能以目代耳,他们的视觉功能特别灵敏,观察能力也比较强;聋人长期生活在“无声世界”里,不易受外界环境声音的干扰,做事专心致志,心无旁鹭;聋人中有不少因聋致哑后,只能借助手语来代替有声语言交流思想,他们的双手特别灵巧,有较强的模仿能力和动手操作能力;因为生理残障,他们比一般健听人要经历更多的磨难,他们中的大多数人在挫折和逆境中磨砺了一种不向命运低头的坚强意志。正是这种抗挫能力,激励着他们顽强拼搏,自强不息,就如英国哲学家培根所言:“残疾人有时竟是非常优秀的人才”。 在奉节县四大家领导的亲切关怀下,在奉节县教委的直接领导下,在市县残联、民政、财政等各级各部门的大力支持下,在社会各界的无限关爱下,在一代又一代“特教人”的共同努力下,奉节特殊教育学校取得了长足发展,奉节残疾人事业得到了极大推动,采取“厂校联姻”等形式拓宽了残疾学生的就业渠道。学校把特教服装厂作为残疾学生职业技术培训的主要实习基地,对学生进行缝纫针织等技术培训,同时对学生进行美术手工、舞蹈文艺、陶艺刺绣等技能培训,为残疾学生拓宽了就业渠道,学校多方了解毕业后学生的就业情形,为他们的就业、生活等奔走呼吁。经过努力,培养的学生很多都找到了满意的工作。残疾学生唐森林说:“作为一个残疾人,我做梦也没有想到我能找到工作,我能自己养活自己,是奉节特校用爱成就了我的一切。继2006年9月10日特校学生欧建成等13人被重庆谭木匠工艺品有限公司选聘后,2007年3月9日,奉节特殊教育希望学校又有三名学生到奉节星马古典家具有限责任公司就业,其余毕业生安排在特教服装厂就业。

上一篇:马山县特教教师韦宇燕:孩子快乐我就开心
下一篇:记尖草坪区培智学校校长张彭