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播洒爱心的天使——胡平先
2015-07-29 10:32   来源:未知 点击:

  
身为一名特殊学校的教育工作者,爱护、关心每一个特殊的孩子是教师的天职,作为特殊学校的教师首先就是要有爱心、肯奉献,因为我们面对的特殊群体,从事的是个人劳动多、成果收获少的工作,需要有完完全全的爱岗敬业、无私奉献的精神。在我们学校就有这样一支专门播洒爱心的天使般的队伍。每位老师,既要帮助学生克服身心障碍,走出残障阴影,获得最大限度发展,又要关心他们每天的吃喝拉撒睡,当他们的父母,在这些播洒爱心的天使中,值得我学习的,也是播洒爱心最突出的一位老师,她就是我们学校的胡平先老师,胡平先老师是我学习的楷模,也是我最敬佩的天使般的老师。
一、潜心教育教学研究,最大限度地弥补智障孩子的身心缺陷。
胡平先老师在教育教学工作方面,一是她能够经常对自己的教育教学工作进行反思,她针对智障问题学生出现的不同问题时,她不仅能够从学生的角度出发找出问题发生的原因,而且她也能够从自身所持的态度、采用的方法出发进行深刻反思,反思她在对学生的教育过程中是否尊重了每个孩子,是否真正为学生的终身发展负责,所采用的方法是否尊重了学生的个体差异,是否真正有效。比如:在她刚承担培智班班主任不久,班上有一个姓李的男孩,其他同学对这位男孩的告状声此起彼伏,不是打架就是损坏公物,更有甚者是威逼女同学的零花钱。当时,她特别的窝火,下决心要在短时间内纠正他的行为。可是,她越着急,采用的方法就越简单粗暴,这位男孩的问题也越来越严重。之后,她强迫自己静下心来,及时对教育方法进行了反思,找出了导致目前现状的症结所在:教师操之过急采用的方法简单粗暴,不能针对学生的个性要求更好地解决出现的问题。反思后,她及时调整了自己的教育思路,从尊重智障孩子的身心特点出发,从关爱和宽容的态度出发,及时改变了教育思路和教育方法,倾听该生的心声,和他一起寻找存在的问题,该同学的问题得到了有效解决。因此要实现问题学生的顺利转变,首先是教师要反思自己的教育行为,及时调整教育思路,采用个性化的教育方法,她用行动证明了这一点。二是她能对教学过程进行反思,她在教学方面,我听过她的课,也经常观察,发现她不管是上语文课、还是唱游课,她总是认认真真的备课,深钻教材,仔细批改学生的作业。特别是她训练学生们要坚持天天写日记,因为胡平先老师有很高的写作能力,她教的学生也不错,比如:龚晓琴、李实伟等同学取得了很大的进步,由原来连通顺的句子都写不出来,到现在能写一篇生动的日记,其他同学们的日记也写的一篇比一篇好,学生们一天天进步,这与她的教学方法有关系,因为她经常针对学生身心发展特点,语文教学课堂过程及课后学生的表现,写语文课的教学反思,不断地改进教学方法,所以取得了很好的教学效果。
二、把母爱渗透到智障孩子生活的方方面面,促使他们走出阴影,收获自信和发展。
鲁迅先生曾说过:教育根植于爱,没有爱,就没有教育,而教师对学生的爱则是教育上的基本内容。爱是打开学生心灵的钥匙,爱学生,是教师崇高的职业道德的体现,是教育学生的前提和基础,是激发学生进步的动力。只有爱才是联系学生的纽带,是建立师生感情的桥梁。因此,胡平先老师在教育教学工作中,首先,她对学生进行全面的了解,经过一段时间的接触和观察,她班上的郑海涛兄弟俩,家庭很贫困,父母都是残疾人,面对这样的学生怎么办?但她没有被困难难住,总是想办法解决,经常给学生们找换洗的衣服,鞋子,把学生们打扮得干干净净的;学生生病了,她总是精心照料,就象孩子们的母亲,亲切的关怀着生病的孩子们,学生们也看在眼里记在心里。胡老师对待学生象对待自己的孩子一样,经常给学生们带来水果,副食、生活用品等分给学生们吃和用。使学生们感到了生活在充满爱心的集体中,感受到了学校这个大家庭的温暖。她做了很多工作,也许我不知道,没有总结上来。总之,一份耕耘就有一份收获,胡老师正是用爱的教育方式,深受学生们的拥戴和家长们的好评,也是我学习的好楷模。
三、把团结协作的合作精神带到工作中,为学生的成长和学校的发展奉献力量。
一是因为她自身素质高,理论水平高,业务能力强,在接受学校领导安排的工作时,她从没有推辞过,总是乐意接受,并且保质保量、认认真真的去完成,从没有怨言。二是胡老师对人热情大方,乐意助人。比如:在修改论文时,平时她工作再忙,只要有同事请她帮忙,她总是笑迷迷的答应,利用她的休息时间把同事们交给她的事情做好。三是胡老师在教育教学工作中,善于总结,为特殊教育学校的宣传工作,她做出了贡献。胡平先老师在工作中,任劳任怨,兢兢业业,扎扎实实,爱岗敬业,无私奉献的精神,是值得老师们学习,是我学习的榜样。
总而言之,归根结底,师爱是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱是超越血缘,超越功利的神圣而广泛的“博爱”。学生一旦体会到这种爱的温馨,就会“亲其师”而“信其道。”教师要尊重学生,平等对待学生,善于创造宽松和谐的育人氛围,让学生感到心情舒畅;不偏爱、不歧视、不冷落任何一个学生;理解学生的情感、心灵、性格、爱好、困扰、宽容他们的过失,容忍他们的不成熟,做学生的挚友、知音;信任学生,相信学生有天赋、兴趣和力量,相信学生有自我约束,自我修正的能力和意志;赏识学生的个性、才华,帮助他们克服自卑、张扬自信;掌握基本心理保健和心理咨询技能,细心观察学生的心理情绪状态,及时矫正不良言行,疏导不良情绪,培养学生健康的心理,健全的人格。胡老师只是我们特教教师队伍中普通的一员,她用自己的实际行动诠释了特教教师的职业内涵,为特殊儿童获得发展,融入主流社会播撒了一片爱心。
 

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