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孤独症孩童恢复教学的教学理念
2015-07-21 09:40   来源:未知 点击:

教师有必要厘清一个根本的特教理念疑问:站在教学教学的态度,啥才是特别教学最根本最中心的价值观?或许,每一位特教作业者都有他们自个的认知。可是,其中有一条是咱们所不能忽略的,那即是要将普教领域“传道、授业、解惑”的理念实在转换成“劝慰、导知”的新型特教理念。所谓“劝慰”,并不是在孩童呈现心情行动疑问时,简简单单地给予精力或触觉安慰,而是要愈加注重于在日子当中随时随地、顺水推舟地与孩子们进行亲情互动,并在这一进程当中,有对于性地充分调动起孤独症孩童较好的交际积极性和较高的交流愿望,这样就最少从时刻与精力方面削减了其呈现心情行动疑问的也许;所谓“导知”,是指对于孤独症孩童自身所存在的交际交流障碍,而有对于性地施行行动认知练习策略,愈加注重学生交际交流动机与技术的培育,以及自我意识的树立与完善。实习也再三证实,只要咱们成功改进了孤独症孩童,尤其是中重程度孤独症孩童的误差性心情行动疑问,他们在认知了解方面的无穷潜能就可以得到更为有用的表现。

  本着以上恢复教学教学理念,经过长时间的学习练习,不管是教师仍是学生,现在都现已根本习惯了在课堂教学进程中呈现的各种小插曲,然后可以在突发事件面前不至于令自个因精力松散而乱了阵脚。

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